Uma sugestão de jogo para o educando com Deficiência Intelectual.

Os educandos com deficiência intelectual precisam ser estimulados constantemente a desenvolver os mecanismos de aprendizagem. Segundo Figueiredo, Gomes & Poulin (2011) esses mecanismos referem-se à memória, à motivação, à atenção seletiva, à metacognição e à transferência do conhecimento, portanto, os alunos com deficiência intelectual apresentam dificuldades na mobilização de seus mecanismos de aprendizagem, bem como na resolução de problemas.

Diante do exposto a sequência lógica pode ajudar a desenvolver alguns desses mecanismos nas pessoas com deficiência intelectual, uma vez que sequenciar os acontecimentos na ordem cronológica requer um raciocínio referente à lógica das ideias presentes, trabalhando também a atenção, a memória e conseqüentemente o processo de linguagem (oral e escrita).

Os alunos e professores podem construir juntos cartelas de seqüência lógica de acordo com a realidade do aluno, assim como abordando o assunto estudado para facilitar a compreensão e estimular, na medida do possível, a mobilização de saberes, através de registros orais e escritos. Sobre este aspecto Figueiredo (2012) destaca que apesar dos avanços no estudo a respeito das pessoas com déficit intelectual ainda não se tem respostas sobre as dificuldades desses sujeitos para mobilizar os seus saberes. Assim, o que vai fazer a diferença para essas pessoas é a qualidade da mediação do professor.

REFERÊNCIAS

FIGUEIREDO, Rita V. Leitura, Cognição e Deficiência Intelectual. In: Deficiência Intelectual: cognição e leitura. FIGUEIREDO, Rita Vieira de. Fortaleza (CE): Edições UFC, 2012 , Pag.15 43.

FIGUEIREDO, R. V. A ESCOLA DE ATENÇÃO ÀS DIFFERENÇAS. In FIGUEIREDO, R. V., BONETI, L.W. e POULIN, J.R Novas Luzes Sobre a Inclusão Escolar. Edições UFC, Fortaleza, 2011. Pag. 51-69